Para algunas personas con necesidades especiales, aprender una nueva habilidad de autoayuda puede ser un desafío. Con un análisis de tareas, esta herramienta ayuda a desglosar y enseñar la habilidad compleja en múltiples pasos simples. Antes de usar un análisis de tareas, aquí hay 6 estrategias que ayudarán para una implementación exitosa:
Cuando tenga una habilidad que quiera enseñar, primero dividirá la habilidad en múltiples pasos simples. Por ejemplo, para uno de mis clientes se determinó que trabajaríamos en el uso de una lavadora. Una vez que hemos creado la lista de pasos, actuamos esos pasos para verificar si la lista que hicimos era correcta o si necesitábamos agregar pasos adicionales. Cuando tenga la lista de pasos completa, puede crear un soporte visual para el análisis de la tarea.
Dependiendo de la edad de la persona, puede diseñar el soporte visual en formato escrito o gráfico. Según la habilidad que se enseña, he aprendido que si planea usar un formato de imagen, es mejor usar imágenes de la persona que completa cada paso. También es útil lamentarse del apoyo visual para usarlo continuamente. Después de completar el diseño del apoyo visual, determinará cómo enseñar la habilidad.
Para enseñar el análisis de tareas, determinará el procedimiento de encadenamiento que utilizará cuando enseñe los múltiples pasos. Hay tres tipos de procedimientos de encadenamiento:
Con el encadenamiento total de tareas, el individuo realiza cada paso de la habilidad y recibe asistencia cuando se atasca en un paso. En este procedimiento de encadenamiento, se proporciona refuerzo después de completar el último paso. Para ver cómo se presenta el encadenamiento total de tareas, haga clic aquí para ver un ejemplo de video.
Con el encadenamiento hacia adelante, al individuo se le enseñará cada paso uno a la vez. En este procedimiento de enseñanza, se enseñará el primer paso de la habilidad y el cuidador realizará los pasos restantes. En este procedimiento de encadenamiento, el refuerzo se entrega después de que el individuo realiza el primer paso. Para ver cómo se presenta el encadenamiento directo, haga clic aquí para ver un video de ejemplo.
Con el encadenamiento hacia atrás, el paso final del análisis de la tarea se le enseña al individuo. Para este procedimiento de encadenamiento, el cuidador completará los pasos iniciales del análisis de la tarea y le enseñará al individuo el paso final. En este procedimiento de encadenamiento, se proporciona refuerzo cuando el individuo realiza el paso final. Para ver cómo se presenta el encadenamiento hacia atrás, haga clic aquí para ver un video de ejemplo.
Antes de continuar con el siguiente paso, una nota importante para recordar es que durante la implementación inicial del procedimiento de encadenamiento, asegúrese de indicar verbalmente los pasos a medida que enseña al individuo. Una vez que la persona se acostumbre a los pasos, utilizará la jerarquía de indicaciones.
Una jerarquía rápida es el nivel de asistencia que se brinda a un individuo. Con un análisis de tareas, es mejor usar de menos a más ayuda para enseñar los pasos y luego disminuir esa ayuda a medida que el individuo completa los pasos de forma independiente. Una forma en la que aprendí a seguir la jerarquía de avisos para obtener menos o más ayuda fue usando esta regla:
Tell es el indicador verbal. Esto significa que indicará verbalmente cuál es el siguiente paso. Con uno de mis clientes, por ejemplo, cuando se quedó atascado en un escalón por bajarse la camisa, el padre dijo el escalón: “Nos bajamos la camisa”. Cuando mi cliente no estaba seguro, el padre procedió al siguiente paso: Mostrar. ¡Y lo hizo!
Mostrar es el indicador de modelo/gesto. Esto significa que modelará o señalará el próximo paso que la persona deberá realizar. Cuando mi cliente no estaba seguro con la indicación verbal, el padre procedió a tirar suavemente de la camisa hacia abajo y dijo: “Nosotros tiramos hacia abajo así”. Cuando mi cliente no estaba seguro, el padre procedió a usar el siguiente paso: Hacer.
Do es el aviso físico. Esto significa que utilizará la mano sobre la mano para guiar a la persona sobre cómo completar el siguiente paso. Para mi cliente, cuando no estaba seguro con el gesto, el padre procedió a sostener las manos de mi cliente, colocó sus manos en el lugar para bajar la camisa y luego tiró de la camisa hacia abajo. Una vez que mi cliente terminó de bajarse la camisa, el padre dijo: “Así, así es como nos bajamos la camisa”.
Cuando se utiliza un análisis de tareas, es importante proporcionar elogios sociales para apoyar la cooperación del individuo para practicar la habilidad y cuando logran el paso objetivo de forma independiente. Con el elogio social, asegúrese de ser específico sobre lo que el individuo ha completado. Por ejemplo, en lugar de solo decir “Buen trabajo” a mi cliente, el padre fue más específico y dijo: “Buen trabajo, terminaste de ponerte la camisa”. Cuando mi cliente completó un paso específico de forma independiente, el padre combinó su elogio social específico con una recompensa (su ficha favorita). Según el procedimiento de encadenamiento utilizado, puede usar esta combinación de refuerzo para aumentar la motivación del individuo para practicar la habilidad.
Cuando implemente un análisis de tareas, asegúrese de usar esta herramienta durante las oportunidades naturales. Con uno de mis otros clientes, por ejemplo, estaba aprendiendo a ducharse y el padre sacaba a relucir su análisis visual de tareas cada vez que se duchaba. Con el análisis visual de tareas, es mejor usarlo de manera consistente para no causar confusión si hay diferentes personas enseñando.
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