{"id":1557,"date":"2021-02-18T11:51:00","date_gmt":"2021-02-18T19:51:00","guid":{"rendered":"https:\/\/abacourses.com\/5-componentes-clave-de-una-sesion-de-aba"},"modified":"2022-10-09T16:25:05","modified_gmt":"2022-10-09T23:25:05","slug":"5-componentes-clave-de-una-sesion-de-aba","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abacourses.com\/es\/5-componentes-clave-de-una-sesion-de-aba\/","title":{"rendered":"5 componentes clave de una sesi\u00f3n de ABA"},"content":{"rendered":"\n<p>Si va a trabajar como t\u00e9cnico de comportamiento y tendr\u00e1 su primera sesi\u00f3n de ABA, es posible que se pregunte c\u00f3mo se llevar\u00e1 a cabo. Si bien cada caso ser\u00e1 diferente, el formato de una sesi\u00f3n de ABA seguir\u00e1 siendo el mismo. Aqu\u00ed est\u00e1n los 5 componentes sobre c\u00f3mo se programa una sesi\u00f3n de ABA:<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>1. Preparaci\u00f3n de la sesi\u00f3n\u00a0<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Despu\u00e9s de saludar al alumno y a la familia o antes de la videollamada de Telesalud, el terapeuta de ABA comenzar\u00e1 a preparar notas, configurar el m\u00e9todo de recopilaci\u00f3n de datos y reunir los materiales necesarios para la sesi\u00f3n. Dentro de la empresa de ABA Works, esta preparaci\u00f3n se completar\u00e1 en 15 minutos. Durante mis sesiones de ABA en persona, tambi\u00e9n usar\u00eda este tiempo de preparaci\u00f3n para consultar con la familia para ver:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>C\u00f3mo estaba el alumno antes del inicio de la sesi\u00f3n<\/li><li>Hacer un seguimiento con el padre\/tutor de los datos que han recopilado fuera de la sesi\u00f3n, y<\/li><li>Verifique cu\u00e1ndo el padre\/tutor estar\u00e1 disponible para la capacitaci\u00f3n para padres<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>These questions would also be inquired through telehealth after the family is called in.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>2. Comience con una actividad preferida<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Despu\u00e9s de completar la preparaci\u00f3n, el terapeuta ABA comenzar\u00e1 con una actividad preferida con el alumno. Cuando esta es la primera vez que se re\u00fane con el alumno, o una de las primeras veces, es importante centrarse en el emparejamiento. Eso significa que el alumno tendr\u00e1 acceso a las actividades preferidas a trav\u00e9s de usted (y no acceso gratuito). El resultado del emparejamiento es que cuando el alumno te ve, piensa \u201ceres esa persona divertida que aparece y juega conmigo\u201d. Eso a menudo significa que vendr\u00e1n a usted para la sesi\u00f3n de ABA y est\u00e1n motivados. El emparejamiento es muy importante para establecer y mantener el control de instrucci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Con uno de mis j\u00f3venes alumnos, por ejemplo, observ\u00e9 que estaba jugando autos solo y supe que era algo que le encantaba. Para emparejarme, me volv\u00ed muy juguet\u00f3n y entusiasta cuando me un\u00ed a la actividad de jugar a los autos. Jugamos durante unos 5 minutos y todo el tiempo me hice el tonto y di instrucciones simples relacionadas con la actividad, tales como, \u00abListos, listos, __\u00bb, \u00abVamos aqu\u00ed\u00bb y \u00abHar\u00e9 una carrera contigo\u00bb. Al seguir esas instrucciones, elogi\u00e9 con entusiasmo a mi alumno y agregu\u00e9 saludos y cosquillas, lo que a mi alumno le encant\u00f3. Si bien jugar a los autos era una actividad que mi alumno realiza felizmente solo, demostr\u00e9 que puedo agregar m\u00e1s diversi\u00f3n cuando participo. Para muchos de mis alumnos, cuando ven que soy tonto y entusiasta con sus actividades favoritas, demostr\u00f3 que sus actividades las actividades pueden ser a\u00fan m\u00e1s divertidas cuando me uno en comparaci\u00f3n con cuando est\u00e1n haciendo sus actividades favoritas solos. Al agregar esa diversi\u00f3n adicional, se volvi\u00f3 f\u00e1cil proporcionar esas instrucciones.<\/p>\n\n\n\n<p>Si est\u00e1 realizando sesiones a trav\u00e9s de telesalud, se recomienda que primero se empareje comenzando con una actividad preferida divertida antes de sumergirse en los programas del alumno.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>3. Realizar una evaluaci\u00f3n de preferencia\u00a0\u00a0<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Antes de comenzar una serie de pruebas en los programas de mi alumno, realizar\u00eda una <a href=\"https:\/\/ebip.vkcsites.org\/preference-assessments\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">evaluaci\u00f3n de preferencias<\/a> para verificar qu\u00e9 elemento o actividad motiva a mi alumno a trabajar. A lo largo de la sesi\u00f3n, una evaluaci\u00f3n de preferencia simple que uso con frecuencia proporciona dos opciones. Es importante tener en cuenta que si proporciona opciones, aseg\u00farese de que las dos opciones sean apropiadas para la edad, altamente motivadoras, sus favoritas y atractivas para el alumno. Con mi joven alumno, por ejemplo, despu\u00e9s de jugar a los autos durante unos 5 minutos, dije con entusiasmo: \u201c\u00a1Eso fue muy divertido! \u00bfQuieres jugar m\u00e1s coches o Legos?\u201d Una vez que mi alumno eligi\u00f3 jugar m\u00e1s autos, le dije: \u201c\u00a1Buena elecci\u00f3n! Primero una foto, luego m\u00e1s autos\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Si bien suelo proporcionar opciones, hay instancias durante la sesi\u00f3n en las que mi alumno elegir\u00e1 otra cosa y eso est\u00e1 bien. En ese caso, ir\u00eda a donde conducen los intereses de mi alumno y usar\u00eda ese inter\u00e9s como motivador. Con otro de mis j\u00f3venes alumnos, cuando les ped\u00ed que guardaran su bicicleta, mi alumno dijo: \u00abNo\u00bb y fue a buscar sus marcadores. Segu\u00ed a mi alumno, coloqu\u00e9 mi mano sobre los marcadores y todav\u00eda estaba haciendo el tonto cuando dije: \u201c\u00a1Ooh, podemos hacer esto! Primero guardemos la bicicleta, luego los marcadores\u201d.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">4. Programas en ejecuci\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n<p>Los programas de cada alumno est\u00e1n dise\u00f1ados de forma \u00fanica y ser\u00e1n diferentes seg\u00fan la edad y las necesidades del alumno y si la sesi\u00f3n se lleva a cabo en persona o a trav\u00e9s de telesalud. En cada sesi\u00f3n de ABA, se llevan a cabo los programas de aprendizaje y el padre\/tutor tendr\u00e1 la oportunidad de participar en la ejecuci\u00f3n de programas a trav\u00e9s de la capacitaci\u00f3n para padres. A lo largo de la sesi\u00f3n, mantengo la hoja de datos a mi lado para continuar con la recopilaci\u00f3n de datos y tambi\u00e9n soy proactivo para mantener cualquier reforzador potencial fuera del alcance de mi alumno en caso de que mi alumno solicite acceso a esos refuerzos, tendr\u00e1 que acudir a m\u00ed primero en para poder acceder. Durante el comienzo de la sesi\u00f3n, elogiar\u00eda cualquier cosa que mi alumno est\u00e9 haciendo, sin importar cu\u00e1n peque\u00f1o sea. Con mi joven alumno, por ejemplo, elogi\u00e9 las instrucciones seguidas durante esos 5 minutos de tiempo de juego con los autos y continu\u00e9 elogiando las instrucciones seguidas durante la sesi\u00f3n. Cuando dirig\u00ed los programas, utilic\u00e9 el impulso del comportamiento y comenc\u00e9 con pruebas f\u00e1ciles que mi alumno conoce para aumentar la confianza y la motivaci\u00f3n de mi alumno. A medida que avanzaba la sesi\u00f3n, aumentaba el n\u00famero de senderos y entregaba el reforzador en un programa de proporci\u00f3n variable. Por ejemplo, yo har\u00eda lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Primero 3 senderos, luego proporcione refuerzo.<\/li><li>Seis intentos, luego proporcione un refuerzo.<\/li><li>Ocho intentos, luego proporcione un reforzador.<\/li><li>Luego lo cambiar\u00eda a 5 senderos, luego proporcionar\u00eda un refuerzo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>A lo largo del programa de refuerzo de raz\u00f3n variable, sigo siendo tonto y entusiasta cuando presento la instrucci\u00f3n, juego con el reforzador y juego con mi alumno.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>5. Fin de sesi\u00f3n<\/strong>\u00a0\u00a0<\/h3>\n\n\n\n<p>En los \u00faltimos 15 minutos de la sesi\u00f3n de ABA, el terapeuta de ABA limpiar\u00e1 todos los materiales utilizados, completar\u00e1 sus Notas de la sesi\u00f3n diaria e ingresar\u00e1 todos los datos recopilados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Si va a trabajar como t\u00e9cnico de comportamiento y tendr\u00e1 su primera sesi\u00f3n de ABA, es posible que se pregunte c\u00f3mo se llevar\u00e1 a cabo. Si bien cada caso ser\u00e1 diferente, el formato de una sesi\u00f3n de ABA seguir\u00e1 siendo el mismo. 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