4 beste strategieën om handen wassen te leren

Handen wassen is een zelfhulpvaardigheid die we in ons dagelijks leven gebruiken en is een preventiemethode om de verspreiding van COVID-19 te verminderen. Bij het onderwijzen van handen wassen, zijn hier 4 beste strategieën die zullen helpen om de vaardigheid met succes te bereiken:

• Taakanalyse: de stappen opsplitsen
• Ketenen: bepaal hoe je de vaardigheid moet leren
• Prompthiërarchie: geef les door de minste tot de meeste hulp te gebruiken
• Versterking: Zorg voor lof en versterking terwijl je oefent

1. De treden afbreken 

Voordat we beginnen met het leren van handen wassen, is het belangrijk om een taakanalyse te maken. Een taakanalyse verdeelt de vaardigheid in meerdere eenvoudige stappen. Nadat we de vaardigheid in kleinere stappen hebben opgesplitst, kunnen we bekijken met welke stappen het individu worstelt en plannen hoe we hen kunnen helpen.

2. Bepaal hoe je de vaardigheid moet leren  

Nadat we de stappen hebben afgebroken, zullen we vervolgens bepalen hoe we handen wassen kunnen leren met behulp van een kettingprocedure. Chaining is een lesmethode voor het leren van meerdere stappen van een vaardigheid. Er zijn drie soorten ketenprocedures:

1. Totale taak
2. Voorwaarts
3. Achteruit

Met totale taakketening moet het individu elke stap van de vaardigheid doen en krijgt het hulp wanneer ze vastzitten aan een stap. Om te zien hoe total task chaining wordt gepresenteerd, klik hier voor een videovoorbeeld.

Met voorwaartse ketening wordt het individu elke stap één voor één geleerd. In deze lesmethode wordt één stap in de vaardigheid aangeleerd en de resterende stappen door de verzorger. Om te zien hoe forward chaining wordt gepresenteerd, klik hier voor een videovoorbeeld. Bij backward chaining wordt de laatste stap van de taakanalyse aangeleerd. Dit kan worden gebruikt als het individu de meeste laatste stappen van de vaardigheid kent in plaats van de eerste stappen. Om te zien hoe achterwaartse ketening wordt gepresenteerd, klik hier voor een videovoorbeeld.

3. Leer door de minste tot de meeste hulp te gebruiken  

Bij het onderwijzen van handen wassen, gebruiken we een prompthiërarchie om het individu te helpen een stap te volbrengen. Een belangrijke opmerking om te onthouden is om de minste tot de meeste hulp te gebruiken en die hulp te verminderen naarmate het individu de stappen onafhankelijk voltooit. Een manier waarop ik heb geleerd om de prompthiërarchie te volgen, was door deze regel te gebruiken:

1. Vertellen
2. Tonen
3. Van de

Tell is de verbale prompt. Dit betekent dat je mondeling gaat zeggen wat de volgende stap is. Bijvoorbeeld: “Hier drogen we onze handen af met de handdoek.” Als de persoon onzeker blijft, gaat u verder met de volgende stap: Weergeven

Show is de model/gebarenprompt. Dit betekent dat u modelleert of wijst naar de volgende stap die het individu moet doen. Als het individu bijvoorbeeld niet weet wat hij moet doen na het uitschakelen van het water, wijst u naar de handdoek of het model door met de handdoek in uw handen te wrijven en te zeggen: “Zoals dit”. Als het individu onzeker blijft, gaat u verder met de volgende stap: Doen

Do is de fysieke prompt. Dit betekent dat u hand-over-hand gebruikt om het individu te begeleiden bij het voltooien van de volgende stap. Onthoud dat, terwijl je het individu fysiek begeleidt om de stap te voltooien, hen eraan herinnert welke stap er plaatsvindt. Je kunt bijvoorbeeld zeggen: “Zoals dit. Zo drogen we onze handen.”

4. Prijs lof terwijl je oefent  

Tijdens het lesgeven in handen wassen, is het belangrijk om sociale lof te geven om de samenwerking van het individu tijdens de praktijk te ondersteunen. Nadat het individu zelfstandig een gerichte stap heeft voltooid of om hun samenwerking verder te ondersteunen, biedt u versterking zoals een speeltje of een kleine gummy edible.