Hoe taken succesvol te voltooien

Het is verleidelijk om onze taken te haasten om terug te keren naar onze favoriete activiteiten. We moeten er echter voor zorgen dat we onze taken voltooien. Voor sommige taken duurt het niet lang om te voltooien. Er zijn echter andere taken waarbij het een ruwe heuvel wordt om te beklimmen, maar het is te doen.

Voor personen met de diagnose autismespectrumstoornis kunnen taken een berg worden om te overwinnen. Hoewel het een berg is, is het het beste om dit te onthouden: het is goed te doen om het te beklimmen, gebruik het gewoon met de juiste hulpmiddelen om het te doen.

Hieronder vindt u tips die kunnen helpen bij het voltooien van de meest veeleisende taken:

TIP 1. Versterking tot stand brengen

Een bekrachtiger is iets dat de kans vergroot dat een specifiek gedrag of reactie zal optreden. Het kan van alles zijn, van een item, een eetbaar, iemands aandacht of een leuke activiteit. Een manier om een versterking vast te stellen is door een voorkeursbeoordeling uit te voeren. Volgens @Dr. Jennifer Ledford, een assistent-professor in de afdeling speciaal onderwijs voor vanderbilt University, “zijn voorkeursbeoordelingen observaties of op proeven gebaseerde evaluaties waarmee beoefenaars een voorkeurshiërarchie kunnen bepalen. Een voorkeurshiërarchie geeft aan welke items items met een hoge voorkeur, items met een gemiddelde voorkeur en items met een lage voorkeur zijn. Er zijn vijf soorten formele voorkeursbeoordelingen, maar omwille van dit bericht zullen we presenteren hoe een informele beoordeling kan worden uitgevoerd, waarbij we keuzes maken.

Het bieden van keuzes is een soort informele beoordeling die kan worden uitgevoerd door 2 of 3 leuke items aan de leerling te presenteren om uit te kiezen voordat hij een vraag stelt. Houd er rekening mee dat:

• Als de leerling zegt wat hij wil, is het een andere manier om nieuwe bekrachtigers te ontdekken door hem regelmatig naar zijn voorkeuren te vragen.
• Voor leerlingen die niet zo expressief zijn, voer in eerste instantie een vrije operante observatie uit  om te meten wat het meest versterkend is. Om Free Operant Observation samen te vatten, het is het hebben van een bepaald aantal leuke items en kijken welke items de leerling als eerste, tweede, enzovoort pakt. Die eerste paar items kunnen worden gebruikt als potentiële versterkers voor de komende taak.

Zodra de leerling zijn bekrachtiger heeft gekozen, moeten we de vraag presenteren en het is belangrijk op te merken hoe we het zeggen.

TIP 2. Volg de vraag op

De beste manier om een vraag te presenteren is door het Premack-principe te gebruiken dat bekend staat als de First and Then-regel. Deze gouden regel zal altijd dit volgen: eerst doen we iets dat niet de voorkeur heeft (taak), dan doen we iets dat de voorkeur heeft (reinforcer). Geef indien mogelijk de Eerste en Dan-instructie slechts één keer en gebruik vervolgens gebarenaanwijzingen om aan te geven waar en wat de leerling moet doen om de taak te voltooien en zijn doel te bereiken

• Als dit een nieuwe vraag is, begin dan met hand over hand om te presenteren wat u verwacht te voltooien.
• Als de leerling een zware dag heeft, kun je:
  • Minimaliseer de hoeveelheid of hoe lang ze in de taak moeten blijven, en/of
  • Bied de leerling hulp bij het voltooien van de taak.