5 المكونات الرئيسية لجلسة ABA

إذا كنت ستعمل كفني سلوك وستجري أول جلسة ABA ، فقد تتساءل عن كيفية إجرائها. في حين أن كل حالة ستكون مختلفة ، فإن تنسيق جلسة ABA سيظل كما هو. فيما يلي 5 مكونات حول كيفية جدولة جلسة ABA:

1. التحضير للجلسة  

بعد تحية المتعلم والعائلة أو قبل مكالمة الفيديو للرعاية الصحية عن بعد ، سيبدأ معالج ABA بإعداد الملاحظات وإعداد طريقة جمع البيانات وجمع المواد اللازمة للجلسة. داخل شركة ABA Works ، سيتم الانتهاء من هذا الإعداد في غضون 15 دقيقة. خلال جلسات ABA الشخصية الخاصة بي ، سأستخدم أيضا وقت التحضير هذا لتسجيل الوصول مع العائلة لنرى:

• كيف كان أداء المتعلم قبل بدء الجلسة
• المتابعة مع الوالد / الوصي للحصول على البيانات التي جمعوها خارج الجلسة ، و
• تحقق من الوقت الذي سيكون فيه الوالد / الوصي متاحا لتدريب الوالدين

سيتم أيضا الاستفسار عن هذه الأسئلة من خلال الرعاية الصحية عن بعد بعد استدعاء الأسرة.

2. ابدأ بنشاط مفضل

بعد الانتهاء من التحضير ، سيبدأ معالج ABA بنشاط مفضل مع المتعلم. عندما تكون هذه هي المرة الأولى التي تلتقي فيها مع المتعلم ، أو إحدى المرات الأولى ، من المهم التركيز على الاقتران. وهذا يعني أن المتعلم سيتمكن من الوصول إلى الأنشطة المفضلة من خلالك (وليس الوصول المجاني). نتيجة الاقتران هي أنه عندما يراك المتعلم ، فإنهم يعتقدون “أنك ذلك الشخص الممتع الذي يظهر ويلعب معي”. هذا يعني في كثير من الأحيان أنهم سيأتون إليك لحضور جلسة ABA ، وهم متحمسون.  الاقتران مهم جدا لإنشاء والحفاظ على التحكم التعليمي.

مع أحد المتعلمين الصغار ، على سبيل المثال ، لاحظت أنه كان يلعب السيارات بمفرده وكنت أعرف أنه شيء يحبه. لإقران ، أصبحت مرحا ومتحمسا للغاية عندما انضممت إلى نشاط لعب السيارات. لعبنا لمدة 5 دقائق تقريبا وطوال الوقت تصرفت بشكل سخيف وأعطيت تعليمات بسيطة تتعلق بالنشاط مثل “جاهز ، تعيين ، __” ، “دعنا نذهب إلى هنا” ، و “سأسابقك”. عند اتباع هذه التعليمات ، أثنيت بحماس على المتعلم الخاص بي وأضفت خماسيات عالية ودغدغة ، والتي أحبها المتعلم. في حين أن لعب السيارات كان نشاطا يقوم به المتعلم بسعادة بنفسه ، فقد أثبتت أنه يمكنني إضافة المزيد من المرح عندما أنضم إليه. بالنسبة للعديد من المتعلمين ، عندما يرونني سخيفا ومتحمسا لأنشطتهم المفضلة ، فقد أظهر ذلك أن أنشطتهم المفضلة يمكن أن تكون أكثر متعة عندما أنضم مقارنة بالوقت الذي يقومون فيه بأنشطتهم المفضلة بمفردهم. من خلال إضافة هذه المتعة الإضافية ، أصبح من السهل تقديم هذه التعليمات.

إذا كنت تقوم بجلسات عبر الرعاية الصحية عن بعد ، فمن المستحسن أن تقرن نفسك أولا من خلال البدء بنشاط ممتع مفضل قبل الغوص في برامج المتعلم.

3. إجراء تقييم التفضيلات

قبل أن أبدأ مجموعة من التجارب في برامج المتعلم الخاصة بي ، سأقوم بإجراء تقييم تفضيل للتحقق من العنصر أو النشاط الذي يحفز المتعلم على العمل من أجله. طوال الجلسة ، يوفر تقييم التفضيل البسيط الذي أستخدمه بشكل متكرر خيارين. من المهم ملاحظة أنه إذا كنت تقدم خيارات ، فتأكد من أن الخيارين مناسبان للعمر ، ومحفزان للغاية ، ومفضلان ، وجذابان للمتعلم. مع متعلمي الصغير ، على سبيل المثال ، بعد أن لعبنا السيارات لمدة 5 دقائق تقريبا ، قلت بحماس ، “كان ذلك ممتعا حقا! هل تريد أن تلعب المزيد من السيارات أو الليغو؟” بمجرد أن اختار المتعلم لعب المزيد من السيارات ، قلت للمتعلم ، “اختيار لطيف! أول صورة، ثم المزيد من السيارات”.

على الرغم من أنني كثيرا ما أستخدم توفير الخيارات ، إلا أن هناك حالات أثناء الجلسة حيث سيختار المتعلم شيئا آخر وهذا أمر جيد. في هذه الحالة ، سأذهب إلى حيث تؤدي اهتمامات المتعلم وأستخدم هذا الاهتمام كحافز. مع واحد آخر من المتعلمين الصغار ، عندما أمرتهم بوضع دراجتهم بعيدا ، قال المتعلم ، “لا” وذهب للحصول على علاماتهم. تبعت المتعلم ، ووضعت يدي فوق العلامات وكنت لا أزال سخيفا عندما قلت ، “أوه يمكننا القيام بذلك! أولا دعونا نضع الدراجة بعيدا ، ثم العلامات “.

4. تشغيل البرامج

تم تصميم برامج كل متعلم بشكل فريد وستكون مختلفة اعتمادا على عمر المتعلم واحتياجاته وما إذا كانت الجلسة تتم شخصيا أو من خلال الرعاية الصحية عن بعد.  في كل جلسة من جلسات ABA ، يتم إجراء برامج المتعلم ، وستتاح الفرصة للوالد / الوصي للمشاركة في تشغيل البرامج من خلال تدريب الوالدين. طوال الجلسة ، أحتفظ بورقة البيانات بجانبي لمواصلة جمع البيانات وسأكون أيضا استباقيا في إبقاء أي معززات محتملة بعيدا عن متناول المتعلم في حالة طلب المتعلم الوصول إلى تلك المعززات ، فسوف يحتاجون إلى الذهاب إلي أولا من أجل الوصول إليها. خلال بداية الجلسة ، أود أن أثني على أي شيء يفعله المتعلم ، مهما كان صغيرا. مع معلمي الصغير ، على سبيل المثال ، أشادت بالتعليمات المتبعة خلال 5 دقائق من وقت اللعب مع السيارات وواصلت الثناء على أي تعليمات متبعة طوال الجلسة. عندما أجريت البرامج ، استخدمت زخم السلوك وبدأت بتجارب سهلة يعرفها المتعلم لبناء ثقة المتعلم وتحفيزه. مع تقدم الجلسة ، سأقوم بزيادة عدد المسارات وتقديم المعزز في جدول زمني متغير النسبة. على سبيل المثال ، أود أن أفعل ما يلي:

• أول 3 مسارات ، ثم توفير المعزز.
• ست تجارب ، ثم توفير المعزز.
• ثماني تجارب ، ثم توفير المعزز.
• ثم أقوم بتحويله إلى 5 مسارات ، ثم توفير المعزز.

طوال جدول النسبة المتغيرة للتعزيز ، ما زلت سخيفا ومتحمسا عندما أقدم التعليمات ، وألعب مع المعزز ، وألعب مع المتعلم.

5. نهاية الدورة  

في الدقائق ال 15 الأخيرة من جلسة ABA ، سيقوم معالج ABA بتنظيف جميع المواد المستخدمة ، وملء ملاحظات الجلسة اليومية ، وإدخال جميع البيانات التي تم جمعها.