Los 3 mejores consejos para un maridaje exitoso

Cuando se encuentra con el alumno, o es la primera vez que se encuentra, es importante centrarse primero en el emparejamiento. Eso significa que el alumno tendrá acceso a las actividades preferidas a través de usted (y no acceso gratuito). Cuando se haya emparejado con éxito, el alumno se motivará para seguir su ejemplo y pensar en usted como la persona divertida cada vez que lo vea. El emparejamiento es muy importante para establecer y mantener el control de instrucción. Pero, ¿cómo te emparejas con éxito? Para esta técnica, aquí están los 3 mejores consejos para un emparejamiento exitoso:

1. ¡Muéstrale al alumno que eres divertido!  

Si esta es la primera vez que se encuentra con su alumno, la primera sesión es establecer una relación, conocer al alumno y aprender lo que disfruta. Durante esa primera sesión, ¡se trata de divertirse! Si el alumno está realizando una actividad, únase y juegue con él. Queremos demostrar que sus actividades favoritas pueden ser aún más divertidas cuando nos unimos. Después de cada sesión, debe continuar con esa energía positiva, para que el alumno lo siga viendo como una persona divertida.

Por ejemplo, recuerdo con mi joven alumno que comenzaba cada sesión con una actividad divertida o me unía a lo que estaban jugando. Durante una sesión, cuando entré a la casa, noté que mi alumno estaba jugando con rompecabezas. Jugar con rompecabezas era una actividad que sabía que a mi alumno le encantaba hacer, incluso solo. Después de completar mis preparativos, fui con mi alumno y me uní a su tiempo de rompecabezas. Durante ese tiempo de juego actué de manera tonta, juguetona y entusiasta, lo que a mi alumno realmente le encantó. También incluí instrucciones simples relacionadas con la actividad del rompecabezas, tales como, “Ooh, ¿dónde va esta pieza?”, “¿Qué tal esta?” y “¡Guau! ¿Que hiciste?» Después de cada respuesta positiva que hizo mi alumno, entonces elogiaría con entusiasmo su respuesta y agregaría cosquillas. Esto le demostró a mi alumno que su actividad favorita puede ser aún más divertida cuando me uno. Y al agregar esa diversión adicional, se hizo más fácil proporcionar instrucciones.

2. Observe el tono al que su alumno responde positivamente

Cuando comience a emparejarse, observe a qué tono responde más positivamente su alumno cuando interactúa y lo elogia. ¿Su alumno responde mejor a una voz juguetona y emocionada, como «¡Eso fue maravilloso!» o «¡¡Lo hiciste!!» ¿O su alumno responde mejor a un tono tranquilo cuando lo elogian, como, «Estás en una buena racha». o “Eres increíble en esto”. Según el tono al que su alumno responda de manera más positiva, utilice ese tono durante sus interacciones y elogie el emparejamiento.

3. Ser proactivo manteniendo el acceso a los reforzadores 

Para ser proactivo en el mantenimiento del acceso a los reforzadores del alumno, esto requiere un arreglo ambiental. Esto significa que está organizando el espacio en el entorno del alumno moviendo los materiales didácticos y la ubicación de los reforzadores a su favor. Al organizar su espacio, es A TRAVÉS DE USTED que el alumno debe solicitar acceso para tener esos elementos. Esto es muy importante para el proceso de emparejamiento.

Por ejemplo, durante la mitad de mi sesión con mi joven estudiante, estábamos a punto de practicar la escritura y fui proactivo colocando los marcadores a mi lado. Estaba entusiasmado cuando le pregunté a mi alumno: «¿Qué color quieres elegir?» Cuando mi alumno seleccionó el color naranja, elogié su elección y le entregué el marcador elegido. Más tarde, cuando mi alumno solicitó un marcador azul, respondí con entusiasmo: “¡Ese también es un gran color! De primera mano, yo tengo marcador naranja, luego tenemos azul”. Mi alumno me entregó el marcador naranja y volvimos a lo que estábamos haciendo. Incluso cuando tenía el control del acceso a los materiales y refuerzos, demostré que todavía puedo ser divertido y juguetón.