5 geweldige stappen om gedragstechnici met succes te onderwijzen door middel van gedragsvaardigheidstraining (BST)!

Ken je het gezegde ‘oefening baart kunst?’ Welnu, op het gebied van ABA is dit waar BST kan helpen. BST (ook bekend als Behavior Skills Training) is een methode om nieuwe strategieën en programma’s aan anderen te leren. BST wordt niet alleen gebruikt om ABA aan medewerkers te leren, maar het kan ook nuttig zijn om te gebruiken tijdens oudertraining. In deze blogpost zal ik presenteren hoe je BST succesvol kunt implementeren door het gebruik van de 5 componenten: verbale instructie, samenvatting, modellering, repetitie en feedback.

1. Verbale instructie

Als je BST doet, ben je de leraar. Als leraar is het belangrijk om je instructies in lekentermen aan je student te presenteren en uit te leggen. Voor deze blogpost gebruik ik de ABA-strategie van het Premack-principe als voorbeeld. De officiële definitie van het Premack-principe is:

“Een principe van bekrachtiging dat stelt dat een mogelijkheid om deel te nemen aan meer waarschijnlijk gedrag (of activiteiten) minder waarschijnlijk gedrag (of activiteiten) zal versterken.”

ABA-professionals zullen begrijpen wat dit betekent. Als dit echter is gepresenteerd aan iemand die nieuw is bij ABA-services, kan deze uitleg verwarrend zijn. Ik herinner me dat toen ik nieuw was in het ABA-veld en deze definitie las, ik dacht: “Wat is dit?” Nu met ABA-ervaring op zak, weet ik nu hoe ik deze strategie in lekentaal moet uitleggen.

Ik herinner me dat toen ik het Premack-principe aan een ouder onderwees, we het BIP aan het herzien waren en ik zei: “We zullen eerst samen het Premack-principe doen.” Toen ik de term “Premack Principle” zei, resulteerde dit in een verbijsterde blik van de ouder. Ik stelde de ouder gerust dat we de strategie samen zullen doornemen en zei: “Ik zal het eerst uitleggen en dan zal ik je vragen om het daarna samen te vatten.”

Ik vereenvoudigde de instructie door te zeggen: “Het staat ook bekend als de Eerste en Dan Regel. We zouden zeggen: “Eerst __, dan __. Eerst doen we iets wat de klant niet wil doen, daarna doen we iets wat de klant echt wil doen.”

2. Samenvattend 

Nadat ik deze uitleg had gegeven, vroeg ik de ouder: “Oké, dus hoe presenteren we de Eerste en Dan Regel?” Hier laat ik mijn studenten herhalen wat ik heb uitgelegd. Zo zorg ik ervoor dat ze begrijpen wat ik heb uitgelegd. Zodra de ouder de vraag goed heeft beantwoord, laat ik de ouder weten wat we nu gaan doen.

3. Modelleren

Net als bij het vereenvoudigen van de verbale instructie, zul je hetzelfde doen met modellering. Dus in plaats van tegen de ouder te zeggen: “Ik ga dit voor je modelleren”, zei ik:

• “Geweldig! Nu gaan we een rollenspel doen. Ik ga eerst en dan jij.”

Wanneer u de strategie modelleert, presenteer deze dan zo eenvoudig mogelijk. Houd er ook rekening mee dat als dit de eerste keer is dat uw student de strategie uitvoert, laat de student de strategie eerst met u doen voordat u het met zijn leerling doet.

Je kunt het modelleren doen met de daadwerkelijke klant of als rollenspel (alleen met de student en jou).

Tijdens het modelleren legde ik de ouder het scenario uit dat ik demonstreerde, namelijk dat mijn kiddo vroeg om met auto’s te spelen. Tijdens het modelleren legde ik ook mondeling uit wat ik moest doen om het Premack-principe te presenteren en hoe ik de strategie kon volgen.  Ik herinner me dat het als volgt ging:

• Ik zorgde ervoor dat de kiddo naar me keek toen ik zei: ‘Eerst gaan zitten, dan spelen met auto’s.’
• Ik liep met de auto’s naar de tafel en toen de kiddo eenmaal ging zitten, zei ik: ‘Lekker zitten. Hier zijn de auto’s.”

Ik vroeg de ouder of ze nog vragen had en toen ze nee zei, liet ik haar weten dat het haar beurt was om te oefenen.

4. Repeteren

Hier observeer je nauwkeurig wat je student doet. Tijdens de repetitie van de student geef je nog steeds instructie als ze moeite hebben met initiëren of als je merkt dat ze een stap missen.

Met de ouder van mijn kiddo besloot ik de repetitie te doen tijdens een rollenspel (de ouder deed dus niet de repetitie met de kiddo). Ik laat haar weten dat ik zal doen alsof ik haar kiddo ben en dat ze de First and Then Rule aan mij zal implementeren. Terwijl de ouder een rollenspel speelde, bleef ik instructies geven wanneer dat nodig was en prees ik snel de stappen waarin ze het geweldig deed.

5. Terugkoppeling

Geef altijd onmiddellijke en zinvolle feedback na de repetitie van uw student. Hoewel je tijdens de repetitie misschien lof en instructie hebt gegeven, is het belangrijk om vervolgens specifieke feedback te geven die gunstig is voor je student. Voor veel mensen voelt dit misschien ongemakkelijk om te bieden, maar na wat oefening wordt het gemakkelijker. Wanneer ik feedback geef, geef ik deze in een verhouding van 2 op 1, wat betekent dat ik 2 positieve feedbacks geef en indien nodig één corrigerende feedback. Met de ouder van mijn kiddo ging de feedback die ik gaf als volgt:

• “Je hebt het geweldig gedaan om mijn aandacht te trekken door mijn schouder aan te raken en oogcontact te hebben voordat je de Eerste en Dan zei”
• “Het was ook verbazingwekkend hoe je duidelijk Eerst en Dan zei”
• “Geef je kind voor de volgende keer specifieke lof voor het zitten, bijvoorbeeld “Geweldig zitten!”, want dit is iets dat we meer van je kind willen zien.”

Als je student feedback nodig had tijdens de repetitie, zorg er dan voor dat je terugkeert naar stap 3. U kunt dit nog 2-3 keer herhalen. Als de student de vaardigheid nog steeds niet onder de knie heeft, zou ik adviseren om de lessessie in een ander tijdsbestek voort te zetten.

Ik heb je net een voorbeeld gegeven van hoe je BST kunt gebruiken tijdens de oudertraining, maar je kunt het gebruiken voor zoveel andere onderwijsmogelijkheden. Bijvoorbeeld, bij ons bureau ABA Works in Long Beach, gebruikt de ABA Supervisor het om de Gedragstechnici te onderwijzen, de General Manager gebruikt het om de Planningscoördinator te trainen en de BCBA gebruikt het om de Programma supervisor te trainen.

Voor informatie over het starten van ABA-services, klik hier

Voor het starten van een 40-uur DURENDE RBT training, klik hier

Voor het solliciteren naar een functie als gedragstechnicus of supervisor, klik hier

Om u aan te melden voor onze nieuwsbrief, klik hier